學前階段為小朋友讀寫萌發的時期，此時家長可以藉由共讀繪本來提升小朋友的語言能力，同時讓小朋友熟悉閱讀書本的方式及技巧，可謂一舉兩得！但繪本共讀並非只是家長讀出繪本內容，小朋友在旁聆聽這麼簡單，語言能力需在「互動」下才能有效率的提升，因此在進行繪本共讀時，家長與小朋友是否有進行一問一答的互動是相當重要的！以下將介紹繪本共讀時的原則及提問技巧，讓繪本共讀更加有趣，同時提升小朋友的語言能力。

PEER原則

• Prompt（提問）：在繪本共讀時，家長可藉由提問來達到一問一答的互動模式，在提問時可以使用CROWD提問技巧來誘發小朋友參與故事內容並進行討論喔！（CROWD提問技巧將在下面進行解說）
• Evaluate（評估）：在家長提問後，須根據小朋友的回答來給予回饋，也就是評估小朋友的回答是否符合提問。若小朋友答對了，需給予稱讚及肯定，例如：「對！」、「好棒！」，或是具體的說出小朋友表現良好的部分，例如：「你回答得好詳細喔！」、「你注意到爸爸/媽媽沒有注意到的地方耶！」；若小朋友答錯了，不要直接給予否定，可以藉由引導或示範的方式告訴他正確答案，接著再提問一次，讓小朋友有更多練習和運用的機會。
• Expand（延伸）：除了給予回饋之外，家長也可以針對小朋友的回答進行擴展和延伸。例如：小朋友回答「牛牛在吃草」，此時家長可以進行擴展「對，牛牛在草地上吃草」，或是進行延伸「對，牛牛在吃草，這樣才可以產生牛奶喔」。藉由擴展與延伸，除了可以拓展小朋友的詞彙量外，也能協助小朋友說出更豐富、更複雜的語句。
• Repeat（重複）：在進行擴展和延伸後，家長可以藉由重複提問來引導小朋友說出剛剛家長擴展或延伸的語句，除了進行再一次的評估之外，也可以增加小朋友的練習機會，增進小朋友語言表達與事件描述的能力。

CROWD提問技巧

以下使用繪本《小雞逛超市》來進行舉例

• Completion prompts（填空式提問）：想要拉長語句或是練習句型時，可以使用填空式提問，也就是家長在示範目標句型後，於接下來的共讀時光中進行重複練習，並挖空目標句的一部分，讓小朋友填空。

例如：小雞想要買巧克力、小雞想要買甜甜圈、小雞想要買_____？

• Recall prompts（回憶式提問）：共讀繪本至某個段落或整本書看完後，可以請小朋友回憶前面共讀的內容，經由提問引導小朋友進行思考及統整，藉此訓練小朋友的邏輯能力。

例如：雞媽媽進到超市的時候遇到誰呢？

• Open-ended prompts（開放式提問）：針對主角的想法或情節的演變，可以使用開放式提問加上引導來讓小朋友練習描述，常使用的開放式提問包括：為什麼、怎麼辦、接下來會怎麼樣、怎麼會這樣等等，讓小朋友有更廣的思考範圍。

例如：小雞們跑不見了，要怎麼辦呢？

• WH-prompts（WH類提問）： 使用WH問句，如：who（誰）、what（什麼）、where（哪裡）、when（何時）、why（為什麼）及how（如何）進行提問，可以讓小朋友聚焦在繪本的某個部分。

例如：小雞和雞媽媽要去哪裡呢？

• Distancing prompts（生活經驗提問）：將繪本內容與生活經驗進行連結，與小朋友一起回憶及討論日常生活中的事件，藉此練習事件描述及感受分享。

例如：我們昨天也有去超市耶，我們有買哪些東西呢？下次去超市你想要買什麼東西呢？

   家長在進行繪本共讀的時候，可以挑選2-3個提問技巧進行提問，不一定要使用全部的提問技巧，最重要的是在共讀繪本時營造自然的互動，讓小朋友喜歡上繪本共讀這個活動，才能在享受親子同樂的同時，有效提升小朋友的語言能力喔！